人们要想使外语写作从初级到高级不断地循序渐进，由简到多的进程发展是学生学好外语写作的必须具备的指导思想。
　　笔者认为，在小学生学习外语写作的初期，应采纳一条从有材料可依的习作方式过渡到脱离本本进行自由写作方式的途径。从有材可依到无材可依的训练过程应包括三个阶段：
　　一、短文缩写阶段。短文缩写可以是就所学课文进行缩写，也可以采用其它阅读材料，但要求被缩写的材料难易程度不超过所学课本。被用于进行缩写的课文或其它材料必须观点明确，层次分明，叙述有条理。缩写时应做到简明扼要，抓住重点，不要拖泥带水，没有主次。初学阶段的被缩写材料不宜太长。
　　二、短文评论阶段。短评是就所学课文或阅读材料进行评论。通过分析原文中的内容和观点，提出一定的看法。短评可以是对原文观点表示赞同，也可以提出异议或不同看法。初学阶段，短文评论的字数不宜大多。短评是一种“一半依材、一半发挥”的习作方式。
　　三、引导写作阶段。引导写作可分为重新编排句子顺序。规定情景作文。看图作文。提纲作文。关键词作文等形式。这些形式均可以用于训练，但以提纲作文和关键词作文多用为佳。
　　综上所述，这些步骤相承相继、循序渐进，为外语写作打下了良好基础，既适合教师指导学生习作使用，也适合学生自我训练。事实证明，这些步骤是外语习作入门的有效做法！