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　　河北石家庄高邑县教育教育局官方网http://gy.sjy.net.cn/：
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　　**15年石家庄市教育局关于进一步加强义务教育阶段课程管理的通 知：

　　各县（市）、区教育局，市直属学校：

　　为大力推进素质教育，进一步加强课程管理，规范办学行为，深化课程改革，现根据国家、省基础教育课程改革有关规定和我市教育实际，就进一步加强我市义务教育阶段课程管理工作通知如下：

　　一、提高认识，进一步明确加强课程管理的重要性

　　义务教育阶段的课程是国家教育方针和教育目标的具体体现，是实施素质教育的主要载体，是学校教育教学的核心，是保证和提高教育教学质量的重要手段。各中小学校遵照课程计划和课程方案，开齐、开足、开好各类课程，是确保正确办学方向的首要前提，是实施素质教育的基本途径，是推进教育现代化的重要内容，对于提高教育质量、促进教育公平具有重要而深远的意义。我市义务教育课程改革虽然取得了很大的成绩，但部分学校在课程建设方面还是个“短板”，成为制约学校科学发展的“瓶颈”。主要体现在：从整体结构看，只重视国家课程特别是考试科目，忽视地方课程和校本课程；从学校层面看，只重视部分学术型课程，忽视体育健康和艺术修养；从可选择性看，缺少选择性，缺少个性化培养。多数学校语文、数学等学科课程（尤其是考试科目）课时开齐开超，而地方课程、校本课程、体育艺术和综合实践活动开设则流于形式或根本不开，或开发内容不够丰富多样，形式较单一，不成体系；或内容不成熟，缺乏特色，无专业课程教师，课程开设效果不佳，无研究成果等。有些学校两套“课程表”，地方课程、校本课程、体育艺术和综合实践活动的课时被其他课程侵占。当前，进一步规范办学行为，加强课程管理，开齐课程，开足课时，全面推进素质教育，已成为市义务教育可持续发展的一项重要内容。各学校要站在培养全面发展人才、办人民满意的教育的高度，提高认识，增强责任感和使命感，将这项工作落到实处。

　　二、依法治教，进一步增强严格执行课程计划的自觉性

（一）严格执行课程计划。各中小学校要严格按《河北省义务教育实验课程实施计划（试行）》（冀教基[**03]9号），开齐规定课程,开足规定课时，任何学校、任何人员不得以任何理由和方式，擅自调整课程计划。学校课程计划和学校总课表必须在开学前制订完毕，应长期在学校公开栏或学校网站上公示课表、作息时间表等，自觉接受家长、社会的监督。各中小学校要将学校总课表及作息时间表（纸质并盖章）于开学初报县（市）、区教育局，各县（市）、区教育局将各学校的课程表汇总后，以电子表格的形式以县（市）、区为单位汇总后报市教育局，市直学校直接将课程表以电子表格的形式报至市教育局。

（二）严格规范课程名称。各校课程表上的课程名称必须严格按照国家、省课程设置文件予以规范。如语文、数学、外语、音乐、美术、科学、综合实践、地方与学校课程等。其中一、二年级为“品德与生活”，三至六年级为“品德与社会”、七至九年级为“思想品德”。任何学校不得任意更改课程名称，随意打印学校课程表。

（三）科学合理安排课程。课程安排力求科学合理，要尽量考虑学生年龄特点及生理规律，充分利用各种资源与场所，统筹安排综合实践活动、实验课、每天1小时体育活动的开展。各项活动做到定人员、定时间、定场地、定活动内容，细化过程管理，并做好活动记录，确保达到教学效果的最优化。

（四）严格执行教学计划。各学科教学应以《全日制义务教育课程标准》为依据，严格依照规定的教学计划推进，不得以任何理由，挤占非考试课程的教学时间，不得提前结束课程。

（五）控制教学活动时间。

1.义务教育阶段学校每学年上课时间为35周，校机动时间2周（由学校视具体情况自行安排）。复习考试时间2周（其中九年级第二学期毕业复习考试增加2周，实际上课时间为33周）。1-6年级每课时40分钟，7-9年级每课时45分钟。

2.义务教育阶段学校在校时间。严格执行国家和省的规定，上课时间不早于8点，走读生每天在校学习时间，小学不超过6小时，初中不超过7小时。

3.课外（家庭）作业时间。学校要统筹各学科教师作业布置，控制作业量，小学一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟，初中学生不超过90分钟。课外作业内容要精选，难易要适度，数量要适当，提倡布置活动性、实践性、探究性的作业。

4.寄宿生晚自习结束时间，初中不晚于21点。严格控制早晨起床时间，确保寄宿生每天睡眠时间小学生不少于10小时，初中生不少于9小时。

三、加强研究，进一步提升课程实施的科学性

（一）正确处理国家课程、地方课程、学校课程的关系。各学校要按规定开齐开足开好国家课程和地方课程，确保每一位学生具备适应社会必需的思想道德素质、科学文化素质和健康素质。在国家课程和地方课程的基础上，各校可结合学校的办学特色，成立学校课程开发委员会，制定校本课程开发与实施方案，引导教师科学设计校本课程，制定教学方案，积极开发校本特色课程。