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（三）完善以素质教育理念为核心的学生评价机制。各学校要把形成性评价与总结性评价相结合，建立和完善学生成长记录制度，加强对学生课堂提问、作业展示、实践活动、标志性成果等过程性资料的积累，认真做好日常评价、期中评价与期末评价工作，并将三种评价的结果作为评价学生学习情况的重要依据，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。小学除语文、数学、英语每学期期末可以举行一次全校或全年级学科考试外，其他课程不得组织考试。初中各年级每学期只能组织期中、期末2次全校或全年级的学科考试。考试内容要符合课程标准，不得随意增加难度。严格控制考试次数，加强和改进非考试学科的检测和评价机制技能抽测，以适当形式公布学生成绩，不以考试成绩给教师学生排名，不以考试成绩安排学生座位及学号。一至六年级使用等级制加评语评价学生，七至九年级实行等级制、分数和评语相结合的方式。

五、狠抓落实，建立规范课程管理的长效机制

（一）长期公示，自觉接受监督。各学校必须以校园内张贴和校园网公示等多种形式，长期向全体师生和学生家长公示课程计划表、学校总课表和班级课表以及作息时间表，尊重群众的知情权，自觉接受群众对课程管理工作的监督，虚心听取群众的意见建议。要建立家校沟通的绿色通道，积极向家长、社会宣传规范实施课程的意义和必要性。

（二）多样展示，搭建交流平台。要充分利用网站、教育教研内刊、资料，交流课程改革实验，通过征集优秀课件、论文、教案、课例、信息，将学校开发的新课程资源进行整合与交流，实现教育资源共享，多渠道解决课程资源匮乏的问题。

（三）加强督查，落实工作责任。要通过多种方式向师生家长和社会公示举报电话，畅通监督渠道；每学期至少组织一次全面检查，不定期地进行明查暗访。对群众举报、明查暗访中发现的问题将进行全市通报，情节严重的，要进行问询问责，并按有关规定严肃处理，追究相关责任人的责任。

附件：1．河北省义务教育课程设置及课时安排表（分科）

2．河北省义务教育课程设置及课时安排表（综合实践活动、地方与学校课程）

石家庄市教育局

**15年5月**日